ких данных и их анализ.
Кроме поиска информации по заданию учителя, можно предложить и другой вид работы с ресурсам Сети, более сложный. Давая список Web-сайтов, которые надо посетить, педагог может попросить учеников познакомиться с представленной там информацией и дать оценку сайтам, с точки зрения качества представленной информации. Этот вид задания требует не просто нахождения информации, но и принятия решения, высказывания своего мнения и его обоснования.
Сфера деятельности учащихся в этом случае следующая:
оценка Web-сайта, определение качества и правдоподобности информации;
использование справочных изданий;
сравнение одних и тех же тем по разным источникам;
использование различных исследовательских стратегий, систем поиска информации в соответствии со стоящими задачами;
систематизация работы, написание исследовательского заключения;
корректная ссылка на использованные источники.
Контроль знаний:
использование тестов с самопроверкой;
сетевые викторины.
Работа над проектом.
Учащиеся могут подобрать для проекта информацию в сети по проблеме, которая подлежит в данный период времени обсуждению, исследованию. При работе над проектом задействуются практически самые разнообразные возможности и ресурсы Интернет: виртуальные библиотеки, виртуальные музеи, различные информационные образовательные серверы; сайты средств массовой информации; энциклопедии и справочники. Участие в телеконференциях и чате.
Необходимость живого общения с реальными партнерами обращает его участников к возможностям телеконференций, чат-технологий. Можно организовать общение в чате с какими- либо специалистами, если у них установлен Интернет. Использование электронной почты.
Самостоятельное выполнение практического задания, контроль
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>