тям увидеть уровень своего чтения. Ведь когда учитель говорит ученику, что он медленно читает, это никак не действует на ребёнка, т. к. он не понимает, что от него требуют.
Именно технология "Красного яблока" на детском уровне детским языком объясняет, что от него требуются. Учитель объясняет, что книга помогает воспитать душу. Т. е. каждый ребёнок, когда читает, выращивает в душе свой сад. Если у него хорошая скорость, что приходит при постоянном общении с книгой, он хороший садовод, у него в душе цветёт сад с красными яблоками. Если ученик читает ниже нормы, то у него в душе сад с зелёными яблоками.
Хорошие результаты даёт технология "Трёх точек". По сигналу учителя ученики начинают читать текст в спокойном темпе и по истечении одной минуты останавливаются и ставят точку.
Чтобы найти вторую точку, дети возвращаются к началу текста и начинают читать уже увеличивая темп чтения. После истечение одной минуты останавливаются и ставят вторую точку. Она должна быть дальше первой точки.
Чтобы найти третью точку, дети опять возвращаются к началу текста и, по сигналу учителя, начинают читать уже бегло целыми словами. После истечение одной минуты останавливаются и ставят третью точку. Она должна быть дальше второй точки. При чтении важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человеческая устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создаёт раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие - то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные по времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большой частотой. Именно этому направлена технология еж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>