качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения, и в качестве системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения. (1,93).
Для успешного функционирования педагогической системы нужна тщательно продуманная "отладка" всех её составляющих. Любая современная педагогическая технология представляет собой синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено социальным прогрессом, гуманизацией и демократизации общества.
Одна и та же технология в руках разных исполнителей может каждый раз выглядеть по -- иному: здесь неизбежно присутствие личностной компоненты мастера, особенностей контингента учащихся, их общего настроения и психологического климата в классе. Умение читать это и понимание текста, и запоминание, а так же скорость чтения. Скорость чтения должна быть в оптимальном диапазоне с учётом возраста и динамики протекания психической деятельности учащихся. Этот показатель является обязательным для начальной школы. Однако он не всегда используется на благо ученика. Не все дети укладываются в школьные нормы.
При определении скорости чтения необходимо учитывать, что она зависит от темперамента от динамики протекания психических процессов.
Детей младшего школьного возраста нужно заинтересовать в развитии скорости чтения и практически помогать в этом. А не подгонять окриками: "Читай быстрее". Этому помогает метод "15 текстов". Ученик, у которого низкий темп чтения, получает карточку с текстом, работает над ним и сдаёт учителю. Т. е. читает на время. После сдачи текста получает другую карточку. Содержание текста с каждым разом усложняется.
Технология "Красного яблока" помогает де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>