br/>Возможность остановить, детально рассмотреть зрительный ряд, вернуться к предыдущим слайдам, компьютер выступает в роли доброжелательного, терпеливого собеседника, помогает организовать наблюдение, «учит видеть».
В-третьих, решение дидактических задач, что приводит к прочности усвоения материала и быстрому его усвоению, повышается заинтересованность, развивается коммуникативный потенциал личности.
Благодаря внедрению информационно-коммуникационных технологий, ребята стали лучше усваивать учебный материал, повысился интерес к предмету. За счет экономии времени, уменьшился объем домашнего задания.
Проведенное среди учащихся анкетирование показало, что 100 учащихся признают необходимость проведения уроков с использованием ИКТ, 89 считают, что уроки с использованием ИКТ привлекают сменой видов деятельности и наглядностью, 85 признали, что уроки с использованием ИКТ помогли овладеть навыками поиска информации, ее переработки, отбора, анализа и представления готового продукта.
Таким образом, систематическое использование ИКТ на разных этапах урока и по различным направлениям являются эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности. Словом, ИКТ заслуживают право дополнить традиционные формы обучения и воспитания.
Литература.
1. ЖенинаЛ. В. , МаткинА. А. История // Методические рекомендации поиспользованию информационно-коммуникационных технологий вцикле социально-экономических дисциплин вобщеобразовательной школе/ подред. И. Г. Семакина. — Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.
2. «Новые информационные технологии для образования». Институт ЮНЕСКО поинформационным технологиям вобразовании. Москва. 2000.
3.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>