оциальный, культурный кругозор детей.
Таким образом, использование ИКТ на уроках русского языка и литературы позволяет: экономить время, создавать ситуацию погружения в материал, использовать интегративный подход, повышать мотивацию, формировать коммуникативные компетенции, активную позицию учащихся.
Кроме того, внедрение ИКТ в образовательный процесс сельской школы существенно меняет характер взаимодействия между учителем и учеником, ориентируя последнего на активное самостоятельное освоение знаний с помощью информационно-коммуникативных технологий. Деятельность учителя в этих условиях направлена не на воспроизводство информации, а на оказание помощи, поддержки, сопровождения обучающегося в образовательном процессе.
Современный педагог обязательно должен научиться работать с новыми средствами обучения хотя бы для того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование.
Девизом каждого учителя сегодня пусть станут слова Эмиля Золя, касающиеся всех сфер нашей жизни: «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд…»
Литература.
1. Готская И. Б. Применение образовательных средств ИКТ в организации профильного обучения в малокомплектных сельских школах. – Москва: Академпринт, 2004.
Страницы: << < 2 | 3 | 4