тапе – это уже мини-рассказ.
4. Это задание помогает учащимся освоить структуру рассказа, осознать тот факт, что рассказ имеет начало, середину и конец. Аналогичную работу можно проводить и по другим темам.
5. Одним из средств в обучении говорению является компьютерная программа Paint. Так, при инвентаризации лексики по теме Meet our pets учащиеся, пользуясь программой, рисуют и рассказывают о своих домашних животных, опираясь на слова и вопросы типа:What is this?
What size is it?
What does it look like?
What color is it?
What can it do?
What founds can it make?
Учащиеся представляют свои мини-проекты на таких медианосителях, как флеш-карта или диск. Дальнейшая работа с представленным материалом очень разнообразна. Это и тренировка вопросов, отработка степеней сравнения и составление мини-диалогов типа:
В средней школе (5-й–6-й классы) учащиеся уже знакомы с программойPowerPoint, умеют создавать logo-миры, используя звук. Так, относительно той же темы, звучит описание животного или диалог о нём, учащиеся должны догадаться, что это за животное. В дальнейшем, представляя свои проекты (например вPowerPoint), учащиеся демонстрируют свою работу, сами рассказывая о животном или представляя свой проект со звуковым слоем. Сделать это не представляет большого труда, так как звукозапись и проигрывательWindows Mediaдля записи и воспроизведения звуковых файлов встроены в операционную систему.
6. Хотелось бы поподробнее остановиться на использовании ИКТ на таком элементе обучения говорению, какStorytelling. Рассказы или коротенькие сказки могут быть использованы как для расширения лексики по изучаемой теме, так и для развития умений монологической речи. Языковое наполнение сказки богаче, чем язык книги для учащегося. Ра
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>