бы, ибо
воспитывают, развивают в ребёнке целостно милосердие и память, честность и внимание, трудолюбие и воображение, интеллект и
фантазию, справедливость и наблюдательность, языки реактивность - словом, всё то, что составляет богатство человеческой личности.
Главными педагогическими задачами становятся:
Развитие сюжетов и тематики игр, овладение детьми первоначальными умениями сюжето -сложения;
Обогащение содержания игровых действий;
Формирование умения устанавливать разнообразные ролевые отношения и вести ролевой диалог;
Стимулирование детской игровой самостоятельности и творчества и др.
Анализируя основы психо-коррекционной работы с детьми, многие педагоги отмечают, что в дошкольном возрасте одним из
эффективных методов является игровая терапия, т. к. игра - это особый вид деятельности.
Во-первых, потому, что играть приятно, играть легко, в игре мы проживаем счастливое состояние. В подарок от природы получаем мы предрасположенность и потребность в игре; генетическая программа обеспечивает нашу обязательную игровую
деятельность, в ходе которой организм развивается упражняясь. И ни один вид деятельности не обладает такой прочной органической базой, как игра - деятельность, предписанная самой природой
развития человека.
Во-вторых, целевое содержание, расположенное в самой игре, внутри игры (игра есть деятельность, цель которой лежит в самой деятельности) придаёт весомость каждому моменту игры. Играют, чтобы играть. Получают удовольствие от процесса игры, а
достижение цели лишь венчает получаемое удовольствие. И хотя все знают, что игра требует высочайшего напряжения сил, тем не менее, говорят, что "играть" в отличие от "работать" и
"заниматься", вовсе не трудно. Зн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>