возраста плоскостные герои превращаются в помощников. Такие "помощники" полезны на любых занятиях в процессе изучения основ декоративно-прикладного творчества. Педагогам этих направлений они просто необходимы, потому что трудностей при организации учебного процесса очень много. Младшая группа, пришедшая на занятие в начале учебного года, практически не умеет читать и писать, запоминать приемы выполнения работы, и тем более, повторять последовательность действий. К каждому ребенку в этот момент необходим индивидуальный подход. Это значительно осложняет ход занятия, особенно при большой наполняемости группы, и применение игры на занятии становится необходимостью.
Использование игр позволит узнать, развить и оценить индивидуальность, способность и уровень знаний и умений ребенка, снизить уровень эмоциональных перегрузок детей и активизировать познавательный интерес.
Таким образом, вы видим, что игра на занятиях с детьми младшего возраста необходима, особенно, для поддержки детей, у которых что-то не получается. Используя игровые технологии, изменяя и приспосабливая их к ситуации, мы сумеем достичь:
повышения интереса детей к обучению,
улучшения коммуникативных способностей,
умения работать в коллективе,
проявления творческой инициативы,
изменения поведения в лучшую сторону,
повышения культуры общения,
преодоления страха неудачи и неуспеха.
Список использованной литературы:
1. Плешакова А. Б. "Игровые технологии в учебном процессе",
2. Красногорова В. П. "Роль игровых технологий",
3. Богуславская И. "Русская глиняная игрушка",
4. Выготский Л. С. "Воображение и творчество в детском возрасте",
5. Халезова Н. Б. "Народ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>