цесса, в том числе и самообразование учеников.
В каких видах существуют учебники и учебные пособия?
учебных книгах и текстах
хрестоматиях
задачниках
практикумах
дидактических пособиях
книгах для дополнительного чтения
картах
учебных видеофильмах
компьютерных программах на компакт-дисках
базах данных на веб-сайтах
Прежде чем приступать к применению электронных учебных пособий в обучении младших школьников, необходимо определить, с какой целью редства информатизации включаются в образовательный процесс:
наиболее эффективная реализация знаниевого подхода;
внедрение личностно-ориентированного обучения.
В зависимости от этого определяются общие дидактические и частные методические задачи, которые можно успешно решать на уроке с помощью электронных учебных пособий.
Первой из названных целей соответствуют следующие задачи:
– расширение спектра источников учебной информации;
– развитие познавательных интересов младших школьников;
– увеличение числа каналов восприятия учебной информации.
Чаще всего эти задачи решаются через использование мультимедийной аппаратуры и экрана. Демонстрация ярких слайдов, видеофрагментов или анимации – действительно эффективный прием. Наиболее распространенная форма организации деятельности учеников в этом случае –
фронтальная работа с классом, а очевидный для учителя прием – беседа.
Среди проблем, связанных с таким подходом, назовем злоупотребление
наглядностью и, как следствие, замедление процесса интериоризации,
снижение внимания к учебному материалу у детей с преимущественно кинестетическим восприятием информации. Профилактикой является
соблюдение рекомендуемого временного режима и придание беседе, проводимой с опорой на электронную нагляд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>