воду.
Логопед. Как его встретило море?
Дети. Море его встретило ласково. Оно под ним всколыхнулось и покачало.
Логопед. Что он видел и слышал вдали?
Дети. Он видел белую полоску в небе. Это улетали лебеди. Он слышал, как звенят их крылья.
Логопед. Как лебедь отдыхал?
Дети. Он загнул шею, закрыл глаза и сразу уснул.
Логопед. Что было утром?
Дети. Утром волна ударила в белую грудь лебедя. Он вытянул шею, приподнялся, расправил крылья и полетел догонять своих товарищей.
Использование приемов эмпатии.
Логопед. Представьте, что вы лебедь, который отстал от стаи. Что бы вы почувствовали, если бы остались одни?
Дети. Одиночество, печаль, грусть, страх.
Логопед. А как можно преодолеть страх?
Дети. Нужно отдохнуть, набраться сил.
Нужно думать, что ты сильный и все равно догонишь товарищей.
Нужно думать, что ты преодолеешь трудности.
Логопед. А как лебедь определит, куда ему лететь?
Дети. По звездам, по луне.
Логопед. Вы составили прекрасные рассказы о перелетных птицах. Вы все у меня умники. От какого корня образовалось слово умники?
Дети. От корня - ум.
Логопед. А какие еще слова образовались от этого корня?
Дети. Умный, умница, умище, умишко.
Итог занятия.
Логопед предлагает детям перечислить задания, игры в которых они участвовали, рассказать чему они научились, что нового узнали. Логопед оценивает их работу.
Рекомендуемая литература:
1. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В. К. Воробьева. - М. : ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006. - 158 с.
2. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. - 2-е
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>