тапе дети в игре "Угадайка" знакомятся с составом чисел на основе сложения по памяти. На третьем этапе дети воспроизводят состав чисел на основе выявленной закономерности: числа, стоящие на одинаковых местах (слева и справа) в числовом ряду, составляют в сумме последнее число в этом ряду.
Таким образом, обучение дошкольников через игру, интересное и увлекательное занятие. Оно способствует постепенному переносу интереса и увлеченности с игровой на учебную деятельность. Игра, увлекающая детей, их не перегружает ни умственно ни физически. Очевидно, что интерес детей к игре постепенно переходит не только в интерес к учению, но и к тому, что изучается, т. е. в интерес к математике. Поддерживаемый же интерес к изучению математики с самого раннего возраста снимает многие из трудностей, возникающих на пути усвоения математических знаний. Устойчивый интерес к изучению математики должен поддерживаться различными методами на всех этапах обучения. Для детей 4-6 лет специальная система дидактических игр - наиболее приемлемый метод обучения.
Список литературы:
1. Беженова, М. О. Веселая математика Текст/ М. О. Баженова. - М, 2000. - 67 с.
2. Блехер, Ф. Н. Математика в детском саду Текст/ Ф. Н. Блехер. - М. , 1984. - 45 с.
3. Воспитание и обучение в детском саду Текст /Под ред. А. В. Запорожца, Г. А. Марковой. - М. , 1976. - 87 с.
4. Гальперин, П. Я. , Георгиев, Л. С. Формирование начальных математических понятий//Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: Хрестоматия Текст/ П. Я. Гальперин, Л. Я. Георгиев - СПб. , 1994. - Ч. 3. - 348 с.
Страницы: << < 3 | 4 | 5