характерны легкая возбудимость, быстрая отвлекаемость, трудность сосредоточения внимания на главном.
Дидактические игры способствуют порождению интереса к приобретаемым знаниям, умениям и навыкам.
Интерес повышает роль умственно отсталого ребенка, создает бодрое, радостное настроение, повышает эффективность усвоения материала и трудового усилия. Интерес облегчает преодоление трудностей, повышает темп работы, улучшает ее качество.
Благодаря возникшему интересу к учению дети становятся более дисциплинированными, дружными, более инициативными.
Интерес, который удается вызвать у детей во время проведения дидактических игр резко повышает активность, инициативность даже обычно инертных, вялых детей, дисциплинирует самых трудных и неспокойных. Интересная работа оживляет обычно застенчивых и робких детей, придает им больше смелости.
Велика роль интереса в повышении внимательности обычно легко отвлекаемых умственно отсталых детей, в снижении быстро наступающего утомления при интеллектуальной работе.
Интересная работа заметно улучшает усвоение материала, повышает успеваемость, углубляет знания, развивает наблюдательность во время выполнения интересных практических работ.
Известно из изучения условий формирования интереса, что успех в обучении является важнейшей предпосылкой воспитания интереса к учению и средством его укрепления.
Использование вариантов дидактических игр с детьми 5-7 лет.
Дидактическая игра, как самостоятельная игровая деятельность основана на осознанности этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, её правилам и действиям, если эти правила ими усвоены.
Воспитатель должен заботится об усложнении игр, расширении их вариативности. Если у
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>