аботанную в соответствии материалом учебников. Это: «Основы безопасности жизнедеятельности. Детская мультимедийная энциклопедия», «Основы безопасности жизнедеятельности. 5-7, 10 классы. Мультимедийное учебное пособие», «ОБЖ, 5-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий, Кирилл и Мефодий», «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы. Видеофрагменты для проведения занятий по курсу ОБЖ», «Сам себе МЧС. Цикл короткометражных роликов о правилах поведения в различных экстремальных ситуациях для учащихся 7-11 классов», «Спасик и его команда. Детский обучающий мультипликационный фильм по правилам безопасного поведения в быту». На уроках в 8-9 классах ребята систематически знакомиться со статьями в онлайн журналах «ОБЖ» «Гражданская оборона», а также на сайте HYPERLINK "http://xn--90akw. xn--p1ai/" http://обж. рф . Также дети активно участвуют в Международных и Всероссийских олимпиадах сайтов «Инфоурок», «Видеурок. нет», «Мир-олимп. ру».
Работу с этими образовательными комплексами можно проводить на разных этапах урока: объяснении нового материала, закреплении полученных знаний, а также в качестве тренажеров для подготовки к контрольным занятиям, олимпиадам. Однако необходимо строго соблюдать правила дозированного использования электронных ресурсов согласно санитарно-эпидемиологическим нормам, с 5 по 7-й класс разрешенный период работы за компьютером 15 минут, с 7 по 9-й класс - до 20 минут.
D
8
R
摧櫱Éက
ž
b
b
b
戆
戆
戆
戆
戆
b
ационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание. Передача информации через звук и синхронизированные с ним графические образы делает уроки эмоционально-насыщенными. Развивает устойчивый интерес учащихся к изучаемому предмету. Однако
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>