"воспитания способностей учащегося" и сознательного "формирования у них необходимых деятельностей" 5.
Включение активных методов в учебный процесс активизирует познавательную активность студентов, усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к самостоятельному обучению; обеспечивает в максимально возможной степени обратную связь между студентами и преподавателями. Исследователи активных методов обучения отмечают, что если при лекционной подаче материала усваивается не более 20 информации, то в деловой игре -- до 90.
В настоящее время наиболее распространенными являются следующие активные методы обучения:
практический эксперимент;
метод проектов -- форма организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности студента, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых продуктов, обладающих объективной или субъективной новизной, имеющих практическую значимость;
групповые обсуждения -- групповые дискуссии по конкретному вопросу в относительно небольших группах студентов (от 6 до 15 человек);
мозговой штурм -- специализированный метод групповой работы, направленный на генерацию новых идей, стимулирующий творческое мышление каждого участника;
деловые игры -- метод организации активной работы студентов, направленный на выработку определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности;
ролевые игры -- метод, используемый для усвоения новых знаний и отработки определенных навыков в сфере коммуникации. Ролевая игра предполагает участие не менее двух "игроков", каждому из которых предлагается провести целевое общение друг с другом в соответствии с заданной ролью;
баске
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>