ельности, опыт эмоционально-ценностных отношений.
Занятия по литературе и русскому языку - важное звено в современном личностно - ориентированном образовании, в формировании компетенций студентов. Основная цель обучения на занятиях русского языка и литературы и во внеурочной деятельности - научить студентов свободно владеть речью как в устной, так и в письменной форме.
Поэтому в своей преподавательской деятельности, используя исследовательский, частично-поисковый метод, проблемно-поисковый методы, активные формы обучения, я стремлюсь к формированию общих компетенций у студентов.
Одна из основных форм проведения уроков по дисциплине "Литература - это семинар. Задача семинара - продемонстрировать готовность к анализу имеющейся информации, умение применить ее к нестандартным ситуациям и вопросам (ОК. 2-5).
Компетенции формируются на разных этапах занятия. Первый этап - самоцелеполагание - определение задач занятия, его целей студентами. Это установка на анализ произведения, когда сами студенты очерчивают круг вопросов, важных, интересных либо непонятных, формулируются проблемы, требующие разрешения. На данном этапе формируются компетенции личностного самосовершенствования, учебно-познавательная компетенция (ОК 8). На этапе знакомства с биографией писателя, поэта я использую индивидуальную самостоятельную работу студентов в виде подготовки сообщений (с презентацией) и публичным выступлением. Это позволяет развивать познавательный интерес студентов, активизировать творческий потенциал, формировать информационные компетенции (ОК4-5).
Обязательным этапом работы является также рецензирование сообщений, творческих работ своих и других студентов. Внимание студентов активизирует и работа с датами, что формирует единое социокультурное представление о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>