чёные всего мира не теряют надежду научиться укрощать стихию. Сегодня мы рассмотрим физическую суть некоторых процессов, которые лежат в основе круговорота воды в природе.
УЧИТЕЛЬ: Какие природные процессы, связанные с водой, вам знакомы из природоведения, из жизни?
УЧЕНИК: испарение, конденсация, кристаллизация, плавление.
УЧИТЕЛЬ: Начнем изучать эти явления с опыта: возьмите зеркало и подышите на него. Что вы наблюдаете?
УЧЕНИК: Зеркало запотело, появились капельки воды.
УЧИТЕЛЬ: Правильно. Что происходит с пятном через некоторое время?
УЧЕНИК: Пятно становится меньше.
УЧИТЕЛЬ: Почему? Куда делась вода с зеркала?
УЧЕНИК: Испарилась!
УЧИТЕЛЬ: А почему пятно появилась на зеркале? (показываю)
УЧЕНИК: это пар!
УЧИТЕЛЬ: Пятно – это капельки воды, образовавшиеся из пара. Водяной пар мы не видим, мы видим капельки. А вот образовавшиеся капельки жидкости из пара, называется конденсацией.
Испарение и конденсация это и есть тема нашего сегодняшнего урока.
Записываем тему в тетрадь.
Какие примеры испарения и конденсации вы можете привести?
УЧЕНИК: испарение: мокрое белье сохнет, вода разлитая на пол, высыхает
лужа после дождя, белье сохнет, щи кипят, высунутый язык собаки;
конденсация: образование облаков, туман, роса, парниковый эффект.
УЧИТЕЛЬ: Ваши примеры являются фактами, полученными из наблюдений в природе и быту, в конце урока мы объясним эти факты изучив явления испарения и конденсации, это и есть цель нашего урока.
УЧИТЕЛЬ: Давайте вспомним, в каких состояниях бывает вещество? (Слайд 3) (изображение переходов, с эффектом выскакивания)
УЧЕНИК: твердое, жидкое и газообразное.
УЧИТЕЛЬ: Переход вещества из твердое в жидкое как называется?
УЧЕНИК: плавление.
УЧИТЕЛЬ: а из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>