сказ, беседа, демонстрация опытов. Фронтальный эксперимент, формулировка выводов.
Ответы на вопросы. Решение качественных задач, пояснения учителя, тест.
Слова учителя.
Оборудование:
весы лабораторные - 2 шт.
термоскоп
жидкостный манометр
мерные стаканы – 6 шт.
картон
3 пузырька с жидкостями (вода, спирт, масло)
пластина размером А4 – 1 шт
салфетки
широкий и узкий сосуд
пипетка – 6 шт.
психрометр
ХОД УРОКА:
Организационный момент.
Здравствуйте, друзья мои! Садитесь.
Как вы хорошо выглядите! Посмотрите на себя в зеркало, поправите прическу, улыбнитесь. У всех ли зеркало чистое? Что нужно сделать, чтобы очистить зеркальную поверхность? (надо дунуть и протереть)
Актуализация знаний.
Сегодняшняя встреча будет посвящена давно известным явлениям, которые сегодня вы научитесь видеть по–новому. Так как вы с ними знакомы, то во время отвечайте пожалуйста на мои вопросы и за каждый правильный ответ вы будите получать по звездочки, которые будите приклеивать в тетрадь.
Слайд1. (изображение круговорота)
Вода появляется из ручейка,
Ручьи по пути собирает река.
Река полноводно течет на просторе
Пока наконец, не вливается … в море.
Моря пополняют запас океанов.
Над ним формируются клубы тумана,
Они поднимаются выше,
Пока не превращаются в облака.
А облака проплывая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
УЧИТЕЛЬ: Ребята, какой процесс описывается в стихотворении?
УЧЕНИК: круговорот воды в природе.
УЧИТЕЛЬ: Это знакомое вам явление из природоведения, иногда приводит к стихийным бедствиям.
Как например наводнение, недавно произошедшие в Туапсинском районе Краснодарского края. Слайд2 (изображение стихийного бедствия)
У
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>