тей. Однако, иногда итог вроде бы весело начавшейся игры, может быть печальным.
- А теперь попробуйте при помощи ключевых слов определить тему урока. (Во что нельзя играть?)
- А во что по-вашему нельзя играть? Обсудите в группах и ответьте на вопрос.
- Сейчас, зная тему урока, определите цели. (Узнать, в какие игры можно играть, а в какие нет)
- Верно, а узнаем об этом на примере произведения Иосифа Дика "Красные яблоки".
3. Анализ текста
1)Выборочное чтение
- На прошлом уроке вы познакомились с произведением "Красные яблоки".
- Назовите героев. (Севка и Валерка)
- Как автор называет события, которые происходят за окном? (цирковое представление). Найдите в тексте.
- Как вели себя мальчики? (закатывались от смеха) Почему?
- Что предложил Валерка? (загадывать)
- Кто стал первым объектом их игры? (старушка в платочке)
- Кто был следующим? (толстый дядька с портфелем). Кто был третьим? (мама)
2)Работа с ключевыми словами
- Прочитайте еще раз ключевые слова (на слайде).
Цирковое представление
Хлоп один! Хлоп второй! Хлоп третий!
Будем загадывать!
Старушка в платочке.
Толстый дядька с портфелем.
Моя мама?!
- Прочитайте слова, передавая интонацией и голосом настроение, соответствующее рассказу.
3)Отслеживание настроения героев на протяжении всего рассказа (на слайде появляется таблица, которая по ходу заполняется словами, характеризующими настроение героев)
- У нас настроение менялось от знаков препинания, давайте проследим, как меняется настроение ребят на протяжении всего рассказа.
- Какое настроение было у мальчишек в начале? (весёлое)
- Какими словами автор характеризует их настроение? Найдите в тексте цитату.
- Над чем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>