аниям;
создание благопри-ятной эмоцио-нально-психоло-гической атмосферы
Закреп-ление нового матери-ала
заключительный -10 минут
обеспечить усвоение новых знаний через практические виды деятельности;
обогащать музыкально-слуховой опыт; развивать эмоционально-образное мышление обучающихся
словесный;
наглядно-зрительный;
практический: анализ и обобщение;
живое исполнение музыки
организует мыслительную деятельность обучающихся
слушают; работают индивидуаль-но и в группе;
работают с таблицами;
исполняют произведения на инструменте по желанию
отвечают на вопросы, требую-щие примене-ния новых знаний;
выполняют провероч-ный тест
Рефлек-сия
Подведе-ние итогов занятия.
Объясне-ние домаш-него задания.
5 минут
организовать обучающихся на анализ своих действий и достигнутого результата;
проверка усвоения содержания и цели урока; подведение итогов
словесный;
наглядно-зрительный;
практический: анализ и обобщение;
создание ситуации успеха
направляет обсуждение;
контролирует выполнение творческих заданий;
обобщает итоги урока;
поощряет, рекомендует; делает выводы
высказывают свои мнения;
слушают учителя;
записывают дидактические единицы пройденного материала
Осмыслен-ность обучаю-щимся своих действий;
получение информа-ции о результа-тах усвоения урока
Сценарий учебного занятия
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством одного очень известного немецкого композитора. Мы уже немного знакомились с музыкой эпохи барокко. Каких известных композиторов вы запомнили ? А что отличает музыку этого направления?
Ответы обучающихся: Корелли, Вивальди, Гендель, Бах. Дают определение направлению "Барокко
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>