ьшие, равные между собой паузы. В каждой части интонация повышается к концу. И только в конце самого предложения интонация понижается. Между частями в таком случае ставится запятая.
Олег читает, Мария пишет, Николай отвечает у доски.
В первых двух частях интонация повышалась. К концу предложения интонация понизилась.
Теперь поговорим о бессоюзных предложениях, между частями которых возникают отношения сопоставления.
В таких предложениях делаются логические ударения на словах, которые особенно важны, актуальны для сопоставления. В первой части предложения голос повышается, создается интонация незаконченности. Делается пауза - обычно значительная. Во второй части предложения тон понижается. Между частями ставится тире.
Олег читает - Николай отвечает у доски.
В первой части мы логически подчеркиваем сказуемое "читает". Повышение голоса. Во второй части также подчеркиваем сказуемое, но уже с понижением голоса.
Схема будет очень похожа на схему первого предложения, только между частями на этот раз мы поставим тире.
Поговорим теперь о бессоюзных предложениях, между частями которых возникают отношения причины или пояснения.
Между частями в этом случае создается значительная пауза. Первая часть произносится с серьезным, так называемым, предупредительным понижением голоса. Вторая часть тоже произносится с понижением голоса, но уже с обычным. Между частями в таком случае ставится двоеточие.
Ученики слушают: учитель объясняет новое правило.
Как видите, мы дважды понизили тон голоса.
Познакомьтесь с происхождением слова контекст, с его лексическим значением на с. 125. Сделайте вывод из прочитанного.
В речи для понимания отношений между частями бессоюзного предложения большое значение приобретает ко
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>