ная и характер у неё разный. - Также вы обратили внимание, что музыкальный фон, который сопровождал стихотворение, не имел слов, это была инструментальная композиция и поэтому мы можем говорить об инструментальных интонациях. Как вы думаете, что такое инструментальные интонации? (те, которые исполняются на музыкальных инструментах). Станция 4 "Игра на детских музыкальных инструментах" "Во поле береза стояла". - Какие интонации присутствовали в этом произведении? (вокальная и инструментальная; выразительная и изобразительная)
Физминутка. Станция 5 " Музыкально-ритмическая" (учитель обращает внимание на темп, ритм и правильное исполнение движений под музыку) Закрепление полученных знаний. Станция 6 "Музыкальная грамота". Разгадывание кроссворда - Нам предстоит разгадать кроссворд, слова котрого связаны с темой нашего урока. С некоторыми из понятий вы познакомились сегодня, а некоторые мы рассматривали на предыдущих уроках. Р И Т М М Е Т Р О Н О М М Е Т Р В О К А Л Ь Н А Я Д И Н А М И К А Т А К Т Ц Е З У Р А И Н С Т Р У М Е Н Т А Л Ь Н А Я М Е Л О Д И Я Чередование звуков различной продолжительности (ритм); Специальный прибор, который помогает рассчитывать темп (метроном); Равномерное чередование сильных и слабых долей в музыке (метр); Музыкальная интонация, предназначенная для пения (вокальная); Сила звучания музыкального произведения (динамика); Отрезок музыки от одной сильной доли до следующей (такт); Знак дыхания, соответствующий знакам ". " или "," в предложении (цезура); Музыкальная интонация, предназначенная для игры на музыкальных инструментах (инструментальная); Один из основных элементов музыки (мелодия).
Рефлексивно - оценочный
1. Подведение итогов урока - Вот мы с вами и прошли все станц
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>