красивые явления имеют одну природу. Давайте попробуем разобраться в природе этих явлений. Проведем несколько опытов.
3. 2. Экспериментальная работа (работа в группах).
Цель работы: наблюдение интерференции света на мыльной пленке и на воздушной пленке.
Оборудование: стакан с мыльным раствором; проволочный каркас с ручкой; спиртовка; комочек ватки на стальном стержне, смоченный раствором хлорида натрия; стеклянные пластинки - 2 шт.
1) На проволочном каркасе получают мыльную пленку. Затем освещают пленку белым светом и обнаруживают окрашивание светлых полос в спектральные цвета.
2) Стеклянные пластинки начисто протирают, складывают вместе и сжимают пальцами. В соприкасающихся местах получают интерференционную картину. Расположение и форма полос меняется, если изменять нажим на пластины.
3. 3. Коллективное обсуждение результатов опытов под руководством учителя ( эвристическая беседа).
Учитель: Проведите аналогию с механическими волнами, поведение которых мы уже знаем.
Учащиеся высказывают свои предположения.
3. 4. Информация учащихся по новому материалу (Заранее выдаются темы сообщений наиболее подготовленным учащимся).
Учитель: Давайте выслушаем сообщения учащихся, которые помогут вам объяснить результаты опытов
Сообщения учащихся по темам:
Интерференция света
Интерференция в тонких пленках
Кольца Ньютона
3. 5. Коллективное обсуждение результатов опытов под руководством учителя ( эвристическая беседа).
Используя полученную информацию, учащиеся объясняют результаты опытов.
Учитель: Теперь давайте попробуем объяснить явления, о которых говорилось в начале урока.
Учащиеся, помогая друг другу, объясняют явления.
3. 6. Постановка новой познавател
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>