определенное время могут самостоятельно прочесть текст
2. Умение пересказывать
2. Понимают содержание текста, соблюдают последовательность во время пересказа
Метод "Посол" . Один представитель из каждой группы переходит в другую группу, кратко пересказывает содержание текста
ФО- Большой палец
7. Беседа . Вопрос классу.
- Что интересного об одежде вы узнали из рассказа посла?
- Когда появились стрелки на брюках?"
- Почему кочевники - скифы придумали штаны?
- В какое время года можно носить футболку?
ФО- геометрическими фигурами
8. Чтение учителем текста "Кто и для чего придумал джинсы?"
9. Групповая работа . Дифференцированные задания
Высший уровень- переведите на родной и английский языки слова -- окрашивали, использовали , завезли, отличалась
Средний уровень-сколько глаголов прошедшего времени употреблено в 1 и 2 абзацах, выпишите , определите их число, род
Низкий уровень- Подберите к существительным - краситель, носка однокоренные глаголы
ФО- критериальное по дескриптору
Критерии оценивания
дескрипторы
переведите на родной и английский языки слова -- окрашивали, использовали , завезли, отличалась
1 . Умеют переводить на родной и английские языки
сколько глаголов прошедшего времени употреблено в 1 и 2 абзацах, выпишите , определите их число, род
1 . Умеют выписывать из текста глаголы прошедшего времени
2. Умеют определить число и род у глаголов прошедшего времени
Подберите к существительным - краситель, носка- однокоренные глаголы
1. Умеют подобрать однокоренные глаголы к существительным
11. Физминутка. Игра "Большая стирка" Учащимся даются картинки с изображен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>