етям необходимо увидеть, потрогать предметы, относительно которых им что-то сообщает задача. Ребятам очень важно также хотя бы раз произвести измерения на местности, проделать расчеты, требующиеся в хозяйстве, и т. д.
Для активизации учебного процесса на уроках математики регулярно используются тесты. Применение тестов на уроках математики обеспечивает не только объективную оценку знаний и умений учащихся, но и эффективную обратную связь в учебном процессе, выявляет факт усвоения знаний , что необходимо для получения реальной картины того, что уже сделано в ходе учебного процесса и что предстоит сделать. Прежде чем применять тесты на уроке, необходимо определиться в целях изучения данной темы и конкретного урока, то есть определиться, как ученики должны усвоить данный учебный материал: только узнавать, различать что к чему (1-й уровень), или выполнять какие-то задания, что-то определять, доказывать, то есть действовать в известной им стандартной ситуации (2-й уровень), а может быть вы выводите своих учеников на уровень эвристической деятельности, учите умению действовать в нестандартной для них ситуации для них ситуации (3-й уровень). В заключении результаты тестирования анализируются, и делается вывод, проектируется дальнейший учебный процесс.
Практика показала, что если использование нестандартных форм уроков носит не случайный, а систематический характер, тесно связано с изучаемым материалом, то на фоне такой деятельности ученики легче будут понимать теоретический материал, способы решения примеров и задач. Применяя различные формы кодированных ответов, математические соревнования, эстафеты, элементы зарядки, тестирование, сигнальные карточки я делают уроки более привлекательными для учащихся, создаю условия для проявления самостоятельности, настойчивости
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>