ю.
8. Меняются карточками, делают отметку в листке учета и идут выбирать себе следующего партнера.
Организация работы учебной группы
В малой группе применять ВТ-методику невыгодно, так как мал выбор партнеров, из-за разного времени выполнения тем тормозится общее продвижение.
В большой группе можно работать одновременно над 10-40 темами сразу. Это хорошо при подготовке к экзамену. При этом половина группы может работать по ВТ-методике, а вторая половина по ВЗ-методике.
Примечания соведущего рассылки
Важно обратить внимание учителя на ту возможность, которую предоставляет ВТ-методика для соавторства учеников в составлении и улучшении карточек. Учитель особо отмечает наиболее удачно поставленные дополнительные вопросы, рассказывая о них, например, всему классу. Учитель также приветствует удачные изменения и дополнения, внесенные учениками в формулировку учебного материала, в свертку его и так далее.
Для учеников, быстро прошедших все темы, дополнительной нагрузкой и очень увлекательной работой является переписка карточки с включением всех изменений, предложенных и накопленных по данной карточке в процессе работы группы. После переписывания карточки на чистовик, ее соавтор (внесший дополнения ученик) делает микродоклад, во время которого другие ученики могут вносить дополнения. Теперь карточка снова обновляется, переписывается еще раз и поступает в "золотой фонд" к учителю, - в таком виде он поступит "на растерзание" к следующей учебной группе через год. . .
Мы придаем этому процессу, - процессу включения учеников в совершенствование (и создание новых) карточек первостепенное значение в парном обучении. Мы уверены, что это имеет несколько неоценимо важных результатов:
во-первых, с учителя постепенно снимается
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 > >>