это в свою очередь - способ сосредоточить и удерживать внимание школьников, у которых процессы возбуждения и торможения не уравновешены.
В процессе обучения использую ИД:
Слайд 6
:: как обычную доску для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);
:: как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;
:: как интерактивный инструмент - работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.
Слайд 7,8
Не обязательно использовать доску на протяжении всего урока, можно воспользоваться ею на конкретном этапе урока.
Использование разлиновки экрана в клетку, в линейку, что особенно актуально было на уроках в 1 классе, позволило заложить основы ориентации на тетрадном листе, когда начинается усвоение правил единого орфографического режима и формирование навыка письма букв и цифр. Проецируя на доску отсканированную страницу тетради по математике с печатной основой, страницу "Прописей" или "Азбуки" у меня отпадает необходимость подходить к каждому ученику и показывать место для работы в тетради, показывать строку, клетку, номер выполняемого задания, где нужно писать.
На доске, которая видна одновременно всем ученикам, обучаемый сразу видит совпало ли его написание с правильным начертанием, изображённом на доске. Повышается концентрация внимания.
Примеры работы с ИД
Слайд Помогите пчёлке.
Учащиеся вспоминают разные орфограммы безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце существительных, ь и ъ разделительные знаки, соединительные гласные в сложных словах. Ученик называет орфограмму в слове, объясняет ее написание. Щелка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>