"Интеллект-карта" как технология развития познавательных компетенций участников образовательных отношений"
Г. В. Меньшикова, воспитатель, МБДОУ 85 "Малиновка"
В современном мире непрерывно растет поток информации, получаемой через интернет и телевидение. Обработать эту информацию, выделить необходимое и полезное бывает очень сложно. Именно для этого были придуманы так называемые интеллект-карты (карта ума, диаграмма связей, ассоциативная карта, майндмэп и т. п. ). Использование подобных карт позволяет визуализировать процесс мышления, упорядочить и структурировать поток получаемых сообщений.
Семантические сети (именно они легли в основу идеи интеллект-карт), как способ представления информации, появились достаточно давно. Примером может служить биологическая классификация Карла Линнея 1735 г. , экзистенциальные графы Чарльза Пирса 1909 г. В 50-х гг. XX века семантические сети предлагаются как метод обучения в работах Аллана Коллинза и Росса Куиллиана. Идею об интеллект-картах развил и популяризировал в конце 1960-х гг. Тони Бьюзен, известный деятель в области психологии обучения и развитии интеллекта. Он предположил, что благодаря своей структуре, подобные карты способны раскрывать интеллектуальный потенциал человека. Их применение позволяет создавать рабочие планы, планировать события, намечать цели, мотивировать и т. д. При помощи карт проще запомнить учебный материал, разложить по полочкам полученные знания.
Радиантная структура карт отражает реальное мышление человека, именно поэтому, информация, представленная в виде подобной схеме, лучше усваивается человеком. Разветвленная структура интеллект-карт способствует работе обоих полушарий мозга.
Используя интеллект-карты необходимо учитывать некоторые принципы их
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>