ьтуры ее народа.
Объявление темы урока.
Учащиеся читают тему урока на немецком языке, переводят и тем самым определяют тему урока: «Германия далекая и близкая».
- Ребята как вы думаете, почему именно так звучит наша тема?
Предложите план изучения темы.
С учителем немецкого языка переводят тему урока. .
Далекая – далеко от нас и мы еще мало о ней знаем. Близкая – изучают ребята немецкий язык, рядом с нами живут люди немецкой национальности,. которые поддерживают национальные традиции.
Учащиеся предлагают план, учитель затем высвечивает его на слайде.
Слайд 2
Слайд 3.
Используя раздаточный материал (Приложение 1) определите место Германии среди стран Европы по площади, численности и плотности населения, ВВП на душу населения.
Анализируют статистический материал и делают вывод о значении государства в Европе.
Основная часть (изучение нового материала)1. Характеристика ГП
Работа с контурной картой (Приложение 2): Используя политическую карту мира, подписать пограничные с Германией государства на двух языках (русском и немецком).
Ответ учащегося у карты.
Работа в группе. Контроль – расставить цифры (государства) на карте (предлагаются вперемешку русские и немецкие названия)Слайд 4
2. Природа.
Рельеф. Какие формы рельефа представлены на территории Германии.
Климат. Предлагает несколько климатограмм. Какая из них характеризует климат Германии? Почему, объясните?
Учитель немецкого языка рассказывает: Самая хорошая погода в Германии царит с мая по октябрь; в разгар лета можно носить шорты и футболки даже на севере страны, осень - отличное время для путешествия в Германию.
Реки и озера
- Проанализируйте статистические данные (Приложение 3), Назовите к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>