бота с картинками.
Педагог выставляет картинки разных видов домов.
И г р а "Назови, какой дом" (одноэтажный, двухэтажный. . . многоэтажный).
- Что такое высотный дом?
4. Беседа "Что есть в доме?"
5. Дидактические игры.
И г р а "Добавь слово".
В доме большое. . . (окно).
В доме нет. . . (окон).
Я подошёл к. . . (окну).
У меня растут цветы под. . . (окном).
Физкультминутка
И г р а "Один - много".
6. Закрепление знаний.
- В каком доме вы живете? На каком этаже? Какая у вас квартира? Что в ней есть?
7. Подбор синонимов к слову крыша - кровля, кров.
8. Закрепление знаний о доме.
- Назвать свой домашний адрес.
9. Итог занятия.
Занятие ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО
СТРОЯ РЕЧИ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Дом и его части
Цели: учить образовывать множественное число слов, обозначающих предметы и действия (глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа) и слова с уменьшительно-ласка-тельными суффиксами; согласовывать существительные с числительными один - два; развивать слуховое внимание и речевой слух.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет, в каком доме он живет.
(Я живу в пятиэтажном кирпичном доме. И т. д. )
2. Развитие слухового внимания.
Педагог вызывает к доске мальчика (Колю) и девочку (Лену) или использует картинки.
- Внимательно слушайте, я буду говорить о Коле или о Лене,
а вы должны сказать то же самое о них вместе или наоборот.
- Коля катает Лялю.
- Лена и Коля катают Лялю.
- Лена купает куклу.
- Лена пьёт молоко.
- Коля гуляет по аллее.
3. Самостоятель
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>