звон" в исполнении Н. Кадышевой. Стихотворение И. Козлова "Вечерний звон" стало основой известной песни.
Анализируя просмотренную репродукцию И. Левитана "Вечерний звон", учащиеся представляют и описывают музыку, наиболее подходящую к картине. А, услышав песню "Вечерний звон", отмечают созвучность картины и песни.
Такая тема, как "Музыка народов мира" нашла свое отражение не только в предмете "музыка", но и МХК (автор Г. А. Данилова). Прекрасно раскрыть тематику помогло мероприятие "В песне - душа народа", в котором принимали участие дети 4 - 11 классов
(Интегрированный урок Музыка - МХК "В песне - душа народа". )
Героико -- патриотическая тема в искусстве: "Образ защитника Отечества
2. Проблемная интеграция (одну проблему решают учащиеся возможностями разных предметов). В рамках предметов изобразительного искусства и музыки решается проблема "Как музыка и изобразительное искусство влияют на настроение человека". Тема: "Звук может быть окрашен, а цвет может звучать"
3. Концептуальная интеграция (концепция рассматривается различными учебными предметами в совокупности всех их средств и методов).
Концепция "Здоровье сберегающая сила музыки".
4. Теоретическая интеграция (философское взаимопроникновение различных теорий).
Использование понятий и принципов, заимствованных из разных областей знаний. Данный уровень позволяет представить мир как целостную картину.
Учитель, интегрирующий на уроке различные предметы, должен знать, что такие уроки имеют особую структуру построения.
Рассмотрим примеры интегрирования.
Мы предлагаем свои схемы построения такого урока:
1 тип. Работают два учителя одновременно
2 ти
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>