лодии, а потом сыграем эти песенки и допоем концы песен. Куда направлена мелодия в конце звучания? (Ответ: к тонике. )
-Хорошо. Давай послушаем знакомые тебе песенки с сопровождением.
(Слушание знакомых песен "Едет, едет паровоз", "Едет воз" с гармонией преподавателя). . - Тебе понравилось сопровождение мелодии? Как оно называется ещё? (Ответ: аккомпанемент. )
3. - А теперь будешь играть ты. Прошу исполнить твои песни из домашнего задания. (Проверка домашнего задания: игра обучающимся попевок "Прозвенел звонок", детских мелодий песен "Едет воз", "Василек" в До мажоре).
IV. Первичное усвоение новых знаний
1. Изучение нового материала:
Давай ещё раз прослушаем наши маленькие песни и определим, как
движется мелодия, определим направление к ладовому центру - тонике на примерах песен "Едет воз", "Прозвенел звонок", "Василек" (Приложение, п. 2) (Ответ: движение вверх. а затем вниз);
Мы выяснили, как движется мелодия в наших простых песенках, а теперь определим, что завершение их приходится на тонику -
допевание мелодии до тоники на примерах знакомых песен"Едет воз", "Прозвенел звонок", "Василек" (Приложение, п. 2) (Допевание голосом незаконченной мелодии до тоники);
По слуху подбираем подбор по слуху мелодии в пределах пятипальцевой позиции "Едет воз", "Едет, едет паровоз" в До мажоре (Приложение, п. 3) и затем по слуху транспонируем в Ре мажор; (Ученик подбирает песню "Едет воз" в До мажоре от тоники и затем подбирает эту мелодию от Ре в Ре мажоре, находя по слуху необходимую черную клавишу фа-диез. )
Слушаем 3-4 раза в исполнении педагога новую попевку "Ручеек", а затем воспро
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>