еждународный журнал. 1994. 5. С. 110-114.
4. Железнова М. Б. Результативность и качество деятельности в сфере дополнительного образования, - Оренбург, 1998.
5. Морозова Н. А. Российское дополнительное образование как многоуровневая система, развитие и становление, - М, 2003. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно- ориентированного образования. Ростов- на - Дону, Издательство педагогического университета.
6. Выготский Л. С. Психология и учитель. Хрестоматия педагогической психологии, - М-. , 1955.
7. " Воспитательные системы и модели образовательных учреждений Дона", часть 2. Министерство общего и профессионального образования РО, Ростов- на- Дону, 1999г.
8. Демин В. А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды// Стандарты и мониторинг образования, 2000 4.
9. Караковский В. А. , Новикова Л. И. , Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! М. , 2000.
10. Анюшкина В. А. Образование. Инновация. Будущее: Методологические и социальнокультурные проблемы, - Рост. н/Д, 2001
11. Медведева О. П. Педагогические условия творческого саморазвития Личности учащегося в учреждении дополнительного образования Автореф. Дисс. канд. пед. Науч. Ростов нД 2003
12. Селиванов В. С. Управление педагогическими системами -- Смоленск 1999
13. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного подхода к воспитанию // Педагогика. - 1995. - 4 - с. 29-36
14. Каган М. С. Философская теория ценности. - СПб. , 1997. - 205с.
15. Якиманская И. С. Личностно-ориентированный подход: концепция и технологии. - М. . 1996. - 39с.
Страницы: << < 18 | 19 | 20