качестве задания учитель предложил "спроецировать" содержание драмы на сегодняшнюю общественно-политическую ситуацию. Деятельность учащихся проходила в группах, каждая из которых выбрала самостоятельно жанр создаваемого текста. Обязательным условием было использование содержания художественного произведения в качестве ссылок, иллюстраций, аргументов.
В течение первого урока ученики создавали свои работы в группах, а на втором уроке каждая группа представляла свой проект, который получал оценку остальных ребят с точки зрения соответствия работы выбранной форме, глубины содержания, использования текста художественного произведения и речевого оформления. Обучающиеся создали репортаж из приюта для бездомных, общественно-политический обзор для программы "Новости", статью в газету "Мы на дне?", эссе "Человек - это звучит гордо сегодня?".
Такой вид учебной деятельности позволил выявить уровень овладения учебным материалом; способность старшеклассников использовать свои знания по различным предметам гуманитарного цикла и применять их в условиях действительности, достаточно высокий уровень критического мышления и, конечно же, творческие способности каждого.
Формирование информационной культуры сегодня насущная необходимость. Человек двадцать первого века должен быть прежде всего информационно грамотным и творческим, чтобы легко ориентироваться в постоянно изменяющихся и обновляющихся информационных системах и высокотехнологичных структурах, а для этого необходимы практические навыки диалога и развитое образное мышление. Один из эффективных способов решения задач, стоящих сегодня перед образованием, использование гипертекстовых стратегий.
В условиях НТП, бурного развития компьютерных технологий использование достижен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>