ы бережного отношения к
народному искусству, интегрируя его в школьную практику как необходимое средство формирования национального самосознания учащихся.
Данные проблемные вопросы обусловили выбор направления нашего
исследования: как фольклор способствует формированию национального самосознания у учащихся и как интегрировать фольклор в школьной практике?
Решение данной проблемы является целью нашего исследования.
Объект нашего исследования – фольклор как способ формирования
национального самосознания.
Предмет исследования – интеграция фольклора в учебном процессе.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами были
поставлены следующие задачи:
Рассмотреть и изучить традиционный фольклор в общекультурном аспекте.
Выявить индивидуальные творческие способности.
Охарактеризовать жанры музыкально-поэтического фольклора.
Развить национальное самосознание личности, как проявление общечеловеческих ценностей.
Приобщить детей к русской народной традицирнной культуре через участие в традиционных праздниках и обрядах.
Национальное самосознание представляет сложное структурное образование, включающее в себя осознание национальной принадлежности (национальная самоидентификация), интерес и уважение к истории своей нации, стремление к развитию национального языка, культуры.
Глава I. Исторические условия и особенности формирования
фольклора
Культурное наследие передаётся из поколения в поколение, развивая и обогащая мир ребёнка. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.
Слово фольклор в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор - это создаваемая народом и бытующая в на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>