я с ребенком, проектирование индивидуального образовательного маршрута воспитанника в рамках мини-педсовета;
oo организация условий (социальных, педагогических, психологических), необходимых для эффективного индивидуального развития воспитанника;
oo реализация технологии психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка в воспитательно-образовательном процессе.
2. Принцип эмоциогенности среды.
Создается за счет проживания ребенком позитивного эмоционального опыта, психологической комфортности и благополучия и разнообразных эмоциональных впечатлений.
3. Принцип активности.
Реализуется через создание условий для активного воздействия ребенка на окружающее пространство.
4. Принцип комплексирования и зонирования.
Создание в групповом пространстве мест, позволяющих детям, в зависимости от их потребностей, уединяться, или, наоборот, активно взаимодействовать.
5. Принцип дистанции при взаимодействии.
Создание условий для взаимодействия ребенка и взрослого на одном уровне, когда ребенок может "подняться" до уровня взрослого.
6. Принцип статичности и подвижности.
Играет особую роль в процессе организации предметно-развивающей среды в младшем дошкольном возрасте, поскольку постоянство и неизменность пространства формируют у ребенка так необходимое ему чувство стабильности, защищенности. Однако, для активизации познавательного интереса, формирования творческой активности, среда должна обладать возможностью трансформации.
Программа развития предметно-развивающей среды в группах детей младшего дошкольного возраста
Центр активности
Совершенствование предметно-развивающей среды
1.
Центр сюжетно-ролевой игры
oo Атрибуты, способствующие освоению новых игр, в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>