онцепции, теории и подходы к управлению:
системный (В. Г. Афанасьев, В. П. Беспалько, В. И. Загвязинский, В. С. Лазарев и др. );
функциональный (Ю. А. Конаржевский, Т. И. Шамова и др. );
компетентностный (И. А. Зимняя, Н. В. Кузьмина, Г. П. Новикова и др. );
теории управления социальными, педагогическими системами (К. Ю. Белая, Г. Л. Ильин, В. С. Лазарев, А. М. Моисеев, А. А. Орлов, М. М. Поташник, В. П. Симонов, П. И. Третьяков, А. Н. Троян и др. );
положения психологии управления (Т. С. Кабаченко, Л. Д. Столяренко и др. ) и инновационного менеджмента (К. Ангеловски, Н. В. Горбунова, А. В. Лоренсов, Г. П. Новикова, Л. В. Поздняк, М. М. Поташник, О. Г. Хомерики и др. )
Для проверки гипотезы и решения задач исследования были использованы следующие методы:
теоретический анализ педагогической, психологической, управленческой литературы, нормативных документов;
ретроспективный анализ научных подходов и теорий менеджмента;
изучение и анализ педагогической документации.
Научная новизна исследования заключается в том что:
разработана модель инновационной управленческой деятельности руководителя ДОУ, реализация, которой обеспечивает повышение профессиональной компетентности заведующих в области инноваций, рост творческого потенциала руководителей и педагогов;
определены, обоснованы объективные и субъективные функции управленческих инноваций; доказана их необходимость для повышения эффективности управления ДОУ.
Ожидаемые результаты инновационной деятельности в ДОУ:
-планирование, организация и другие управленческие функции руководителя, поднимутся на более высокий уровень;
-станет более совершенная организационная структура дошкольного учреждения, это создаст благоприятные условия для профессионального и тв
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>