детям первый багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений, достоверных представлений о природе и получить необходимые навыки экологической деятельности", -- пишут О. А. Никульшина и О. А. Скутина. Т. Н. Кондратьева и С. Н. Курочкина предлагают проводить экологическую работу в два этапа.
1. На первом дети знакомятся с растительным и животным миром, с явлениями неживой природы, с работой земледельцев. Возможны следующие акции:
1. 1. "Земля -- кормилица наша". Цель -- сформировать у детей представления о взаимодействии людей разных профессий в процессе выращивания урожая, о последовательности трудовых процессов земледельцев.
1. 2. "Сохраним воду -- чистой". Цель -- привлечь внимание детей к необходимости экономного использования воды.
Возможные мероприятия:
-- придумывание сказки о воде "Королева вода";
-- оформление тематической ширмы "Давайте беречь воду";
-- экологические ширмы;
-- экологический праздник "Берегите воду".
1. 3. "День Земли". Цель -- развить стремление беречь Землю, заботиться о ней, относиться к ней как к родному дому.
2. На втором этапе дети должны осмыслить экологические акции. Для этого проводится следующие мероприятия:
игры "Ручеек", "Заморозь";
отгадывание загадок;
исполнение песен "Улыбка", "Кто пасетсяна лугу", "Ежик";
создание рисунков и панно;
проведение субботника.
Экологические акции символизируют дружбу, единение, взаимопомощь, культуру общения коллективов: детского, педагогического и родителей, а также имеют огромное значение в формировании экологической культуры у дошкольников.
Проведение экологических акций часто становится хорошей трад
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>