твертых, наличие модулей с печатной основой позволяет учителю
индивидуализировать работу с отдельными учениками. Здесь нет пробле - мы
индивидуального консультирования, дозированной индивидуальной помощи.
Подготовительный этап
Прежде всего, учителю необходимо разработать модульную програм - му, которая состоит из комплексной дидактической цели и совокупности модулей, обеспечивающих достижение этой цели. Чтобы составить такую программу, учителю нужно выделить основные научные идеи курса. На - пример, в курсе школьной биологии выделяются следующие идеи: орга - низм - биологическая система; экологические системы; система и эволю - ция органического мира. Затем необходимо структурировать учебное со - держание вокруг этих идей в определенные блоки. После чего формирует - ся комплексная дидактическая цель (КДЦ). Она имеет два уровня: уровень " усвоения учебного содержания учеником и ориентации на его использова - ние в практике, а также для изучения учебного содержания в будущем. Программа должна иметь название. Затем из комплексной дидактической цели выделяются интегрирующие дидактические цели (ИДЦ) и формиру - ются модули, то есть каждый модуль имеет свою интегрирующую дидак - тическую цель. Совокупность решения этих целей обеспечивает достиже - ние КДЦ. В модули входят крупные блоки учебного содержания. Поэтому каж - дая интегрирующая дидактическая цель делится на частные дидактические цели (ЧДЦ), на основе которых выделяются учебные элементы. Каждой частной дидактической цели соответствует один учебный элемент. В результате создается древо целей: вершина дерева - комплексная дидактическая цель для модульной про - граммы; средний слой - интегрирующие дидактические цели для построе - ния модулей и нижний слой - частные дидактические цели для построени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>