br/>А
2
А
3
Д
4
Г
Обучающиеся выполняют тестовую самостоятельную работу, которая потом вместе проверяется.
Л-
Формирование и развитие аналитического мышления, развитие способности определять функцию объекта по его внешним свойствам
Формирование представления о разных способах получения информации
К:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
VIII. Включение в систему знаний и умений
2 мин
- Сегодня на уроке мы обобщили знания о том, на какие виды делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную информацию.
-Информацию об окружающем мире получают не только люди, но и все живые организмы. Собака-пастух может почувствовать приближение волка и лаем предупредить об этом своего хозяина.
В Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения "Стыдливая мимоза". Когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают на растение, мимоза спешит свернуть свои листочки. Информация заложена в каждой клетке живого организма, и это позволяет ему расти, развиваться, справляться с болезнями.
-Ребята, а как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный?
Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый?
Как узнаем, громко играет музыка или тихо?
Действительно, информацию об окружающем нас мире: о цвете, запахе, температуре, вкусовых качествах, физических свойствах предметов люди и другие живые существа получают с помощью различных органов и при этом каналы получения информации тоже имеют свое название. И это все называется информацией.
Отвечают на вопрос учителя: потрогать рукой, попробовать на язык, слышим ушами, почувствуем носом.
П:
-построение речевого высказывания в устной форме, контро
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>