учащихся.
Основными элементами здесь выступают знания, способы деятельности, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин).
Виды способов деятельности:
интеллектуальные (анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, обобщение и др. ),
практические,
предметные,
общеучебные.
(Слайд 7) Продуманное и последовательное использование новых информационных сред, мотивированное задачами, стоящими перед образованием, вызывает коренную перестройку содержания образования. Образовательная философия информационных новых технологий придает большую ценность развитию способностей учащегося к самостоятельному поиску и открытию истины, приобретению и использованию навыков решения принципиально новых жизненных задач. Такой подход согласуется с общей тенденцией развития современной школы, представленной развивающим, проблемным обучением, проектным, исследовательским подходами.
Обеспечение доступа к информационным ресурсам за границами учебников по всем школьным предметам и проблемам школьной жизни, наряду с другими информационными ресурсами богатейшего источника Интернет и является неотъемлемой частью информационной сферы школы.
(Слайд 8) Использование ИТ на уроке
Информационные технологии можно использовать на разных этапах урока.
1. Для организационного начала урока и на этапе активизации знаний: организация различных опросов, тестов, что способствует привлечению внимания учащихся к теме урока.
Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности обучающихся к работе.
II. На этапе приобретения новых знаний. Сочетание рассказа учителя с демонстрацией позволяет акцентировать внимание учащихся на особо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>