горький, соленый). Запах приятный и неприятный.
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти
Различение звуков окружающей среды (стук, стон, звон, гудение, жужжание) и музыкальных звуков. Различение речевых и неречевых звуков. Подражание неречевым и речевым звукам.
Восприятие пространства
Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой / левой / руки / ноги, правой /левой части тела. Определение расположения предметов в пространстве (справа - слева, вверху - внизу и др. ). Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т. д. ). Ориентировка в помещении по инструкции педагога. Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх / низ, правая / левая сторона).
Восприятие времени
Сутки. Части суток. Работа с графической моделью "Сутки". Последовательность событий (смена времени суток). Вчера, сегодня, завтра.
Учебно-тематическое планирование
I четверть, 8 уроков по 0. 5 ч.
пп
пп
Тема урока
Часы
Дата
По плану
По факту
1.
1.
Обследование детей; комплектование групп для коррекционных занятий.
0. 5
05. 09. 16.
2.
2.
Формирование ощущений от различных поз тела; вербализация собственных ощущений.
0. 5
12. 09. 16.
3.
3.
Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (бросание в цель).
0. 5
19. 09. 16.
4.
4.
Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, построения).
0. 5
26. 09. 16.
5.
5.
Определение на ощупь величины предме
Страницы: << < 140 | 141 | 142 | 143 | 144 > >>