южетов. Ребенок называет роль до начала игры, обозначает свою новую роль по ходу игры;
проявляет самостоятельность в выборе и использовании предметов-заместителей, с интересом включается в ролевой диалог со сверстниками;
выдвигает игровые замыслы, инициативен в развитии игрового сюжета или в создании
интересных (выразительных) образов игровых персонажей;
вступает в ролевой диалог, отвечает на вопросы и задает их соответственно принятой роли.
Играя индивидуально, ведет негромкий диалог с игрушками, комментирует их "действия",
говорит разными голосами за разных персонажей;
проявляет интерес к игровому экспериментированию с предметами и материалами;
проявляет творчество в создании игровой обстановки, в театрализации эпизодов любимых сказок, в имитации действий животных, сказочных героев и пр. ;
в играх с правилами принимает игровую задачу, проявляет интерес к результату, выигрышу;
доброжелателен в общении с партнерами по игре.
Средний балл
Уровень
Итоговый показатель (среднее значение, уровень)
Старшая группа
Образовательная область
Показатель освоения образовательной области
Оценка
н. г.
к. г.
Социально - коммуникативное
развитие
Ребенок положительно настроен по отношению к окружающим, охотно вступает в общение с
близкими взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к незнакомым
людям;
ориентируется на известные общепринятые нормы и правила культуры поведения в
контактах со взрослыми и сверстн
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>