асные звуки твёрдые. (капуста и горох)
- Назовите слова, в которых ударным является первый слог. (яблоко, свёкла)
Проверка (слайд 2)
-Хорошо, а теперь сдайте карточки те, кто работал индивидуально, и ответьте на вопрос: какой частью речи являются все записанные в словаре слова? (имена существительные)
4. Работа по теме урока.
-Докажите, что это существительные. (они отвечают на вопрос что? и обозначают предмет)
Вспомните, как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)
- Сколько падежей в русском языке? Назовём их с вопросами.
- Как называется изменение существительных по падежам? (склонением)
- Отлично, сейчас 1 ученик пойдёт к доске, чтобы просклонять слово "осень", а мы с вами вспомним, что ещё нам известно об имени существительном? (собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, существительные не изменяются по родам, а относятся к одному из родов: мужскому, женскому или среднему)
ИГРА "Определи род" (учитель называет слова. Если м. р. , встают мальчики, если ж. р. - девочки, если с. р. - все)
Слова: окно, ветер, трава, листопад, осень, солнце, листья.
Почему никто не встал, когда я произнесла последнее слово? (во мн. числе род определить нельзя)
- А теперь проверим задание у доски.
- Теперь запишем под диктовку предложение и разберём его по членам. (1 ученик к доске)
Холодный осенний ветер обрывал сухие листья.
- Пока мы разберём предложение, один ученик выполнит разбор по составу слов "холодный и осенний", а другой сделает звукобуквенный анализ слова "листья" (за доской).
Работа с предложением: - объяснить орфограммы;
- разобрать по членам;
5. Физкультминутка. ( дети держат в руках осенние листики и выполняют движения)<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>