ятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы
Листы обратной связи. Письменная работа.
Задают вопросы для уточнения информации. Письмен-ная ра-
бота
7. Включение в систему знаний и повторение
Обобщение
полученных
на уроке сведений, оценивание результатов работы
- Расскажите об имени существительном по опорному конспекту (один человек). Открываем грозди с признаками имени существительного.
Рассматривают выполненные работы, оценивают их. Отвечают на вопросы
Фронтальная
Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
Оценивание работы учащихся на уроке
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог
урока)
Заключительная беседа по вопросам
Итак, все вспомнили, что такое имя существительное как часть речи?Поднимите карточку с солнышком, кто готов узнавать об этой части речи новый материал. Поднимите тучку,кто не всё вспомнил, кому надо этот материал ещё раз повторить.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений
Индивидуальная, групповая
Познавательные:
устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Листы обратной
связи
9. домашнее задание
П. 8
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>