а: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления, алгоритм правильного действия.
- Сейчас проведём игру "Загадочные мешочки"
(ИКТ игра: слова разных частей речи даны вперемешку, надо разложить существительные в "свой" мешочек, при правильном действии загорается звёздочка, при неверном - слово возвращается назад)
Выходят к интердоске и помещают существительные в мешочек, радуются успеху или повторяют действие, исправляя ошибку.
Волевая саморегуляция, коррекция (регулятивные).
Анализ объекта (познавательное)
4. Построение проекта выхода из затруднения
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.
Сказка.
Давным- давно все существительные были похожи. Королева Грамматика издала приказ: "Кто придумает для моих слов-существительных знаки различия, будет вознаграждён"
- Перед вами на столах карточки с существительными. Кто из вас сегодня сможет выполнить приказ королевы? Подумайте, обсудите в группе и разложите карточки.
Разноуровневое задание:
При этом высказывают версию "синие".
"Зелёные" говорят, как разложили слова, а "красные" обосновывают.
(ученики могуг классифицировать существительные по родам или по склонениям).
Аргументация своего мнения, учёт разных мнений (коммуникативные).
Смыслообразование (личностное)
Синтез как составление целого из частей, создание способа решения проблемы поискового характера (познавательные)
5. Реализация проекта выхода из затруднения.
Цель этапа: алгоритм правильного действия.
Проблемное задание.
- К нам на урок снова пришёл Петя Ошибкин (вымышленный герой - д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>