жет проанализировать особенности склонений существительного на ия,-ий,-ие. .
Сможет образовать родительный падеж одушевленных и неодушевленных существительных
Сможет согласовать существительные с прилагательными.
Оборудование урока
карточки, таблица, учебник, постер, стикеры
Применяемые технологии
работа в паре сменного состава, групповая работа, уровневая работа, работа с постером, синквейн.
I. Ход урока:
1. Организационный момент (мобилизация внимания, приветствие). Психологический настрой учащихся
В этот весенний солнечный день, ребята, пожелайте хорошего настроения и помашите друг другу.
Ребята! Какие предметы окружают нас в кабинете? На какие вопросы отвечают слова, и к какой части речи относятся? (Совершенно верно. Это имена существительные. ). Мы изучили эту тему? Что будем делать сегодня мы на уроке?
Девиз групповой работы: " Один учит всех, все учат одного"
Деление на группы
( учащиеся выполняют самостоятельно)
Разделить на группы.
Повторение правила работы в группе.
3. Распределить роли в группе: спикер, секретарь, тайм-менеджер.
Спикеры групп приготовили свои пожелания в форме рисунков
1минтуа
1группа: Ни пуха ни пера;
2группа: Пусть минует вас дамоклов меч;
3 группа: Не сесть в калошу;
4 группа: Нестись на всех парусах к берегу знаний;
5 группа: Семи пядей во лбу;
Записать число в тетради
II. Актуализация знаний учащихся. (Вызов)
3минуты
1. Устная разминка.
1группа
Определить время года. Ассоциации к слову назовите существительными.
2группа
Составьте словосочетание с названием времени гола(весна), укажите главное и зависимое слово, определите способ связи.
3группа
Составьте предложение с этим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>