br/>Сочиняют окончание истории, дописывают на своем листе.
Каждая группа зачитывает свое продолжение этой истории. Слушают версии трех групп.
Каждый берет стикер, пишет свое имя на нем,
выбирает тот рассказ, который ему больше понравился, приклеивает свой стикер.
Подведение итогов. Дети объясняют свой выбор.
Дети перечисляют роли имени существительного в предложении.
Маршрутный лист. Фамилия
1. Среди слов найти и подчеркнуть имена существительные одной линией, имена прилагательные - волнистой линией, глаголы - двумя линиями.
Ветер, дорога, красивый, бегает, солнце, смотреть, радуга, высокий, краснеет, сильный.
Оцени свою работу: 5 б 4 б 3 б Так держать !!!!!!
2. Подчеркнуть синим карандашом одушевленные имена существительные, красным - неодушевленные.
Гусеница, дерево, здание, медведь, страна, мальчик, папа, аллея, лисица, грач.
Оцени свою работу: 5 б 4 б 3 б Молодец !!!!!!!!!!!!!!!!
3. Определить число имени существительного
Дорога
Вороны
Часы
Воробей
Ед. ч.
Мн. ч.
Карандаши
Кормушка
Лестница
Соловьи
Оцени свою работу: 5 б 4 б 3 б У тебя всё получается!!!!!!
Если при выполнении работы испытываешь трудности, посмотри материал учебника или попроси помощи у одноклассников.
Критерии самооценивания:
5 баллов - выполнил с
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>