цательные. Будьте внимательны.
Ярославль, город, Днепр, река, Байкал, озеро, Максим Горький, писатель, собака, Жучка, планета, Марс.
(Проверка )
Работа со словами из словаря
- Отгадайте загадки.
Какой конь землю пашет,
А сена не ест?
(Трактор)
В поле – метелкой,
В мешке – жемчугом.
(Пшеница)
- Найдите словотрактор ипшеницав орфографическом словаре.
- Запишите слова в тетрадь.
- Составьте предложение со словамипшеницаи трактор,запишите в тетрадь.
(Трактор пашет поле для посева пшеницы. )
- Запомните написания этих слов.
VI. Физкультминутка
Раз – поднялись, подтянулись.
Два - согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 95 (с. 55).
(Дети самостоятельно выполняют упражнение. Проверка. )
- Какие слова написали с большой буквы? Приведите примеры.
(Учащиеся читают по одному сочетанию слов и называют имена собственные. )
Упражнение в написании одушевленных и неодушевленных имен существительных.
- Распределите данные слова на две группы: 1) слова, обозначающие одушевленные предметы; 2) слова, обозначающие неодушевленные предметы.
Шофер, ветеран, плакат, катер, маляр, ровесник, трамвай, трактор, ученик, сахар, салазки, учительница, пшеница, юноша.
- Какие слова написали в первую группу? Почему?
- Какие слова отнесли ко второй группе? Почему?
VIII. Рефлексия
- Выпишите имена существительные. Укажите их род и число.
Образец:стол – м. р. , ед. ч.
Неж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>