-Я буду давать определение словам, а вы постарайтесь назвать их.
-Хозяйственная утварь для еды, питья, хранения припасов. (Посуда).
- Зверек отряда грызунов, с длинными ушами и сильными задними ногами (Заяц).
-Произведение живописи, изображение чего-нибудь в художественном произведении. (Картина).
-Очень холодный, например день (Морозный).
-Ручное орудие для копания. (Лопата).
- Что их объединяет? (Они содержат непроверяемую орфограмму).
-Псуда, зац, кртина, мрозный, лпата
-Задания для вас: записать буквы, пропущенные в словах через запятую на строке тетради.
-Взаимопроверка. Оцените своего товарища по критериям "5"- 5слов, "4"- 4 слова, "3"- 3 слова.
3. Постановка учебной задачи.
Проверим ёще раз. Посмотрим на экран.
-Найдите "лишнее" слово. Почему оно "лишнее"?
-Что объединяет все остальные слова? Они обозначают предметы и отвечают на вопросы Кто? или Что?
-Молодцы. Вы были внимательны на прошлых уроках. А как вы думаете, можно ли назвать кратко эту группу слов? (Ответы детей).
Слова профессора.
Постановка темы урока. "Имя существительное".
-Посмотрите на таблицу. Какую ячейку мы можем заполнить? (Название).
- Можете ли вы заполнить остальные окошки? (Нет).
-Итак, цель нашего урока: . . . пополнить свои знания об имени существительном.
-Какие задачи мы будем решать для этого?
-Узнать какие еще значения есть у имени существительного.
-Какие есть признаки у этой части речи.
3. "Открытие".
-Итак, определим, какие значения есть у имен существительных.
Пальто праздник Болезнь Гроза Бег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>