Имя существительное

что время не теряем
И урок наш начинаем!
Садитесь, пожалуйста.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
- Если вы готовы, начинаем урок. Откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число, место выполнения работы. Обратите внимание на подчеркнутые орфограммы. Тему урока мы запишем чуть позже.
II. Постановка темы и целей урока.
- Вот что могла бы сказать о себе героиня нашего урока:
«Я - важнейшая часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи - это я. По наблюдениям ученых, я появилась в речи в числе самых первых слов».
Давно живу я в мире этом
Даю названия предметам.
Нам сегодня нужно постараться и плодотворно поработать, многое успеть выполнить на уроке. А тему урока вы узнаете, отгадав загадку. Послушайте.
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а разговаривает. Что это? (книга)
Правильно, это книга, друг человека, с ней нужно бережно обращаться. А давайте определим, к какой части речи относится слово книга. (Это имя существительное) Молодцы. Конечно, это - имя существительное. Урок сегодня мы посвятим закреплению знаний об этой части речи. Будем упражняться в определении у существительных его грамматических признаков. Итак, запишите тему урока «Имя существительное».
III. Словарная работа.
- А начнём мы наш урок с небольшого картинного словарного диктанта.
1. Посмотрите на иллюстрацию и самостоятельно запишите в тетрадях, что на ней изображено.
- Давайте проверим, правильно ли вы записали слова. Посмотрите на экран, сравните с записью в своей тетради.
- Исследуйте этот ряд слов. Что в них общего?
(Все слова – имена существительные)
IV. Актуализация опорных зна